La Gerencia de Atención Primaria elabora anualmente el Plan de Formación Continuada gestionado por la Unidad de Formación Continuada de la Gerencia Asistencial de Atención Primaria.
Se entiende como formación continuada “el conjunto de actividades formativas destinadas a mantener o mejorar la competencia profesional tras haber obtenido la titulación básica o la especialidad correspondiente. Está encaminada a actualizar y mejorar la capacitación de una persona o grupo para hacer frente, de forma óptima, a las necesidades que plantea su ejercicio profesional”.
Los planes de estudios universitarios de Grado y Postgrado y los de Formación Profesional, en su contenido, dedican una parte importante a la formación práctica de los estudiantes.
La Gerencia Asistencial de Atención Primaria está comprometida con la enseñanza de las profesiones sanitarias.
Los profesionales de los Centros de Salud de la Comunidad de Madrid, participan activamente, bajo el amparo de los conciertos y/o convenios de colaboración, en la formación práctica de futuros profesionales de Medicina, Enfermería, Fisioterapia, Nutrición, Trabajo Social, Higiene Bucodental, Auxiliar de Enfermería y Auxiliar Administrativo, entre otros. Igualmente difunden, entre los estudiantes de 4º curso de Educación Secundaria Obligatoria, la Atención Primaria y la contribución de cada profesional a la atención prestada a la población, facilitando información para la toma de decisión de estos alumnos en relación a la formación de cara a su futuro laboral.
En la Comunidad de Madrid hay siete Unidades Docentes Multiprofesionales de Atención Familiar y Comunitaria (UDM de AF y C), dependientes de la Gerencia Asistencial de Atención Primaria.
Estas Unidades Docentes tienen capacidad para formar a 1.016 residentes de Medicina Familiar y Comunitaria y 134 residentes de enfermería. En la actualidad hay más de 180 centros de salud acreditados con 711 tutores.
Los programas de formación de especialistas, tanto en Medicina como en Enfermería, identifican las competencias que debe adquirir el especialista en formación y reconocen la flexibilidad en los métodos de aprendizaje. En cada Unidad Docente existen itinerarios formativos que garantizan la adquisición de las competencias fijadas en los programas de las especialidades, teniendo en cuenta los recursos disponibles.
