Creatividad para la educación. 2025

La creatividad debería ser un ingrediente imprescindible para las personas involucradas en la educación y el aprendizaje en general...

• ¿Por qué?

Porque el conocimiento es una confrontación permanente con lo desconocido.

• ¿Y qué tiene que ver la creatividad con eso?

Pues la investigación es un procedimiento que, necesariamente, te determina a reconocer lo diferente.

• ¡Ya! ¿Y la creatividad?

Pues la investigación creativa es aquella que desarrolla los conocimientos a partir de la experiencia personal.

• ¿Y entonces?

Entonces, este taller plantea generar un espacio grupal donde seguir el hilo de ideas que den forma a diversos enfoques creativos en el aula.

La creatividad es el material con el que vamos a construir este taller.

Desde esta perspectiva creativa podemos revisar las situaciones educativas y profundizar en este planteamiento de investigar, descubrir, desde lo que hay, aquí y ahora.

Objetivos

Al finalizar el proceso formativo los/las participantes serán capaces de:

• Valorar su propia capacidad creativa y entender la creatividad como proceso grupal.
• Incorporar la investigación creativa en el desarrollo de proyectos.
• Explorar recursos expresivos diversos.
• Manejar criterios para incorporar la perspectiva creativa en diferentes actividades.
• Aprovechar “lo que hay” para configurar recursos didácticos.

Contenidos

1. Trabajando con lo que hay: situaciones, objetos, emociones. Lo visible y lo invisible.

2. Recursos de exploración: hacer preguntas, procesos asociativos, análisis de objetos, estudio de los cambios.

3. Cómo organizamos la experiencia: hacer mapas, hacer esquemas, estructuras de orden.

4. Criterios y recursos para desarrollar actividades desde una perspectiva creativa.

5. Problemas para incorporar la creatividad: miedos, dificultades, estereotipos.

6. Comunicación y expresión: traducciones a diversas formas expresivas.

7. La creatividad como proceso participativo y distribuido.

Metodología

• El trabajo, necesariamente, se realizará en base a ejercicios prácticos grupales e individuales, aplicados en el aula.

• Utilizaremos la experiencia, y los contextos de actividad de cada persona, como referencias para aplicar los ejercicios prácticos.

• Cada participante desarrollará un proceso de investigación creativa, en relación a un tema que le interese, y que se trabajará en paralelo a las sesiones. Al finalizar el curso se presentarán al grupo los resultados.

Profesorado

Rafael Lamata Cotanda: trabaja en el desarrollo de procesos creativos tanto en el ámbito educativo como en el ámbito artístico. Fruto de sus experiencias publicó “La actitud creativa: ejercicios para trabajar la creatividad en grupo”. Ed Narcea. 2005.