Acaban las evaluaciones LOMCE de los alumnos de 3º y 6º de Primaria y 4º de ESO

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DE CARÁCTER DIAGNÓSTICO, NO TIENEN CONSECUENCIAS ACADÉMICAS

Las evaluaciones contempladas en la LOMCE finalizan hoy con la segunda jornada de la prueba de 6º de Primaria. Estas evaluaciones, destinadas a cerca de 200.000 alumnos de un total de 1.640 centros públicos, concertados y privados de la región, han contado con una participación del 97,5% en la prueba de 3º de Primaria, del 89,6% en la de 4º de la ESO y del 94,6% en la primera jornada de la de 6º de Primaria, celebrada ayer miércoles.

01 junio 2017

La ley educativa en vigor (LOMCE) establece el desarrollo de evaluaciones de conocimientos en 3º y 6º de Primaria y en 4º de Secundaria como herramienta para la mejora de la calidad educativa. Se trata de pruebas de carácter diagnóstico, sin consecuencias académicas y cuyos resultados no serán objeto de ninguna clasificación de centros ni serán publicados. Una vez corregida la prueba, la Consejería de Educación remitirá un informe a las familias y a los centros con el objetivo de mejorar la calidad educativa a través de la puesta en marcha de medidas de refuerzo en los aspectos que sean necesarios.

Las pruebas han sido facilitadas por la Comunidad y gestionadas por el personal del centro, en cuanto a la aplicación y a la corrección, excepto los centros englobados en la DAT (Dirección de Área Territorial) Capital, que han sido evaluados por personal externo al centro, al igual que una muestra de alumnos de 250 centros del resto de DAT, con el fin de obtener datos representativos.

El próximo curso, los centros englobados en las DAT Norte y Sur serán examinados por personal externo, mientras que en 2019 le tocará el turno a las DAT Este y Oeste. De esta manera, cada tres años todos los centros de la Comunidad habrán sido evaluados por personal externo.

La Comunidad de Madrid valora las evaluaciones como una importante herramienta de ayuda a los centros, familias, profesores y alumnos, pues completa y enriquece la información y orientación que reciben con la finalidad de mejorar la calidad educativa y para tomar las decisiones más acertadas y adaptadas al contexto de cada centro.

Evaluaciones recomendadas
Los países con los mejores sistemas educativos del mundo y que alcanzan las primeras posiciones en las evaluaciones internacionales como PISA desarrollan desde hace muchos años evaluaciones externas de este tipo en sus centros. Además, organismos internacionales como la OCDE recomiendan hacer evaluaciones externas al sistema educativo para mejorarlo. Así, dos de cada tres alumnos de los países más desarrollados del mundo se encuentran en sistemas educativos en los que se realizan este tipo de pruebas.